目前，越来越多的孩子出情绪方面的问题，他们或整天闷闷不乐，或一触即发、，控制能力差，性行为多。在生活中，因为种种原因，如父母没有给买想要的玩具，饭菜不合口和小伙伴产生冲突的等等，幼儿常常会产生不良情绪。对此，有的家长常用、的方法，有的则一味迁就，无原则不计后果的、满足……这样做的后果，要么是孩子不哭不闹，养成了孤僻、封闭性格；要么是孩子我行我素，了膨胀之。 我们要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗，对有较快的适应能力。这其中，情绪调控能力的发展，包括合理疏导宣泄不良情绪的能力发展是幼儿心理健康发展的重要标志。幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是健康教育的目标之一，也是幼儿健康教育的重要内容，那么究竟如何引导幼儿正确疏导宣泄不良情绪，形成健康心理呢？一、明确认识教师家长应该懂得，幼儿和成年人一样，是 的个体，有自己的认识世界的方法和态度。与快乐产生、满足的积极情绪一样，幼儿当然也会产生种种诸如烦恼、等不良情绪。要想孩子成为情绪的主人，我们就该接受孩子的各种情绪。心理学家汉.金诺认为，孩子的情绪不会因为的一句“不要这样想”或者“你的感觉不应该有”而消失。只有尊重、同情孩子，才能有效地帮助孩子。有了正确的认识，我们在孩子闹情绪的时候，才不会惊慌，也不会急躁，更不会凭主观意识、。须知，如果聚集的不能出来，就会引起生理或心理疾病。二、做出榜样有的教师、家长为了自己的“”与权威，在孩子面前不苟言笑，还有的家长在家里动辄摔盘子、摔碗，或相互、对方、迁怒对方，完全不考虑别人，只图自己疏泄的痛快，这是尤为不可的。孩子的 模仿 能力很强，从孩子身上我们可以看到父母的影子，教师的烙印。为此，正确的作法应该是表达自己的喜怒哀乐，又不迁怒于人、于物。如和磨歌多年未见的好又见面了，很高兴，可以直接告诉孩子：“妈妈（爸爸）今天很高兴”；工作遇到挫折了，也可以在家庭之间诉说，然后唱唱歌，说说笑话……总之，让孩子在潜移默化中逐渐明白，每个人都有喜怒哀乐，都可以表达情感的宣泄情绪。三、有效引导虽然，孩子的感受和所有的期望是可以理解的，但并非其所有的行为都是可以接受的。一个人不能一不顺心就骂人，也不能一行为来内心的不满。因此，我们要引导孩子以合理的方法疏导宣泄不良情绪。1、倾诉孩子需要倾诉，倾诉能让他们化解烦恼。教师、家长应站在孩子的角度，去想象、体验孩子的感受，并结合孩子的个性特点加以分析。有研究表明，描述情绪对神经系统的紧张状态有松弛作用。教师、家长要善于观察孩子，当孩子有不良情绪时，应多问一问。如“你怎么了，有什么不开心的事嘛，讲给我听一听把。”这样，家长了解了孩子的想法，孩子在倾诉过程中不但提高了表达埃及情绪的能力，同时也了自己的不良情绪，并从中获得了调整的力量与方法。2、转移注意孩子年龄小，好奇心强，特别容易被新奇的事物所吸引。家长可充分利用孩子的这一心理特点把孩子的注意力从不愉快的事情上转移到新奇、有趣的事物上来。如孩子走到玩具柜前要求买玩具，未达到要求，很，我们可以立即转移他：“看，前面还有更好玩的东西，我们先去看一看！”，这样边走边看边 讲故事 的过程中，把孩子的兴趣转移到其他事物上，孩子往往会破涕为笑，所谓“孩子无气肚”即是这个道理。但同时教师、家长又应帮助孩子学习主动自觉地控制自己的情绪。如交给孩子一些调节的方法，比如告诉他们，当他们控制不了自己的情绪时，就在心里暗暗说“不能打人”“不能摔东西”，或者不高兴时想想其它高兴的事。3、适度宣泄有时候，我们不妨给孩子一个具体的空间，一定的时间，适度宣泄一下，情绪自然就会好转。以宽松的心态和宽松的，让孩子“闹就闹吧！”比如，孩子生气时，你可以塞给他一只沙发或一个枕头，供他疏泄怨气，也不妨随他在自己的房间里吼一吼，叫一叫……但时候一定要讲道理，让孩子分清，事理。总之，正确地认识加上科学的方法能帮助幼儿逐步提高对自己情绪的控制能力，并适度疏泄不良情绪，从而促进幼儿身体、心理的健康及和谐发展
不同的问题需要采取不同的方式去处理。比如推倒积木，何不干脆就顺势而为，来玩一个搭积木，推倒积木的游戏？如果是小汽车掉了，他非要扔，那就告诉他，这样会把车扔坏，让他体验自然后果。如果被小朋友撞了，你带着他一起去撞回去，快撞到刹车，就转换成别的游戏了。他和小朋友之间就化干戈为玉帛了。
每个孩子都会有一定的情绪状态，如恐惧、喜悦、悲哀、等，而孩子是不能自觉控制自己情绪的，常常会。而家长往往不了解这一点，自觉或不自觉地对孩子像对大人一样要求其情绪平稳，不让孩子喧泄情绪。结果，一些孩子压抑惯了，长大后， 性格抑郁 沮丧，心理不够正常。或因压抑过多，突然进发、报复，是极为有害的...。一、家长对孩子情绪的几种态度儿童心理学家认为，对于孩童情绪，家长就采取完全的态度，应由孩子以言语来抒发。可是时下一般家长根本都无法自己的孩子口出。当孩子情绪起伏的时候，家长的态度通常有下面四种：1．孩子流露任何情绪。2．只允许孩子表露高兴、愉快的情绪。比如像“妈妈，我好想你呀！”“爸爸，我好高兴啊！”等等。至于像“妈妈，我好讨厌你！”这种话是绝对的。这种作法影响孩子正常的心态发展。3．可以表示之意，但是必须注意态度。这样的家长，只让孩子表示高兴的情绪，经常告诉孩子：不得。可是，请问谁听说过礼貌周到、文质彬彬的“吵架”？4．不论是高兴或是生气，都鼓励孩子尽情表露。这种做法，当然是值得赞成的，我们家长要做的，当然也就是这一种，原因是：第一，让孩子抒发内心的不满和怨恨，就好像为他装上一个安全活塞一样，如此才不致于使孩子心理压抑过多，而后来个大爆炸。第二，心中若是积满了怨恨，就不会产生爱和喜悦，这对孩子心理的健康发展极为不利。或许有人问：“像这样的话，父母的何在？”首先我们必须先认清的意义。若说孩子将对父母的不满暗藏心中窃窃咀咒，这样的父母就是有吗？当然不是。应该是一种心悦诚服，全心归向的心态。
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