导 读 好父母从来都不是天生的，而是学出来的。有句话怎么说来着，“为人父母，是一辈子的！”世界上所有的技能都是需要学习的，当好父母尤其如此。小编精心整理了一份父母“充电”书单，愿爸爸妈妈们能够从这些专业书籍中找到成为好父母的金钥匙。相信，通过学习，成为更好的父母，是爸爸妈妈们能给予孩子的最好的礼物。
《了解你的孩子》系列“我们总是觉得我已经给了孩子无尽的关爱，但是你知道孩子有多惨吗？他虽然不用劳动和996，但是他的所有痛苦，他都无法精准表达。
你看起来是，他不愿意吃饭，不愿意业，你真的知道他心里在想什么吗？你不觉得这个时候，突然有一个人站在孩子旁边，把孩子的心里话翻译给你听，你得给他作个揖吗？
罗胖推荐∣英国权威家庭心理健康机构塔维斯托克诊所谈育儿之道。孩子心里话的翻译家，解读家长关心的问题。李松蔚、林玉华热情推荐！
宝宝或者孩子作为一个的小生命，他们有着于我们之外的感受、情绪、表达方式、喜好、气质，甚至思想，而探索孩子的内心活动，就好像阅读一本书、挖掘一个宝藏、探索一块新的陆地。我们需要了解孩子的行为或者语言，知道这背后的含义，才能进行沟通，进而满足彼此不同的需要。
这套书为解读孩子的语言和行为提供了全面的诠释。而在试图去了解一个更为稚嫩，也似乎更加的生命的过程中，我们会认识到孩子和我们的差异，学会尊重和我们不对等的另外一个生命，也学会尊重我们自己，最终学会接纳和爱。0-2岁宝宝想表达什么？
本书以清晰的解说及丰富的实例，带你一览宝宝从出生到2岁、从新生儿到学步儿的内心世界。指导父母如何观察牙牙学语的宝宝；宝宝在情绪上的起伏；宝宝游戏、学习与思考能力的发展；宝宝生理成长和口语表达技巧上的提升；如何给予宝宝适当的回应，训练孩子踏出形成健康性格的第一步。3-5岁幼儿为什么问个不停？
本书对3岁的孩子如何脱离学步期、扩展社交及情感世界提供了详尽说明，包括规矩的养成、面对分离时的处理方式、睡眠和如厕训练以及如何引导孩子在游戏中发挥想象力。在4—5岁，社交互动与情绪发展会遇到许多重要议题，包括认同、同伴间的游戏、如何面对疾病与，以及如何利用游戏与想象力来处理所面临的难题。6-9岁孩子为何喜欢装大人？
推背图原文
本书介绍了6—9岁孩子的世界。童年中期亦被称为“潜伏期”，这一阶段的孩子会逐渐放下对于家庭的依赖，并将生活重心移向学校生活与社区生活。本书事无巨细地描述了孩子是如何面对所的问题的，例如、阅读障碍、父母离异以及交友困难等。作者详细解析了儿童思维及情绪发展中的起伏，可以作为父母了解孩子的*参考。10-14岁青少年，你在想什么？
本书介绍了6—9岁孩子的世界。童年中期亦被称为“潜伏期”，这一阶段的孩子会逐渐放下对于家庭的依赖，并将生活重心移向学校生活与社区生活。本书事无巨细地描述了孩子是如何面对所的问题的，例如、阅读障碍、父母离异以及交友困难等。作者详细解析了儿童思维及情绪发展中的起伏，可以作为父母了解孩子的参考。
唐纳德·温尼科特∣ 英国家喻户晓的儿科医生、分析大师温尼科特著作。温尼科特基金会授权出版。“婴儿不可能单独存在，从根本上讲，她是关系中的一部分。”
温尼科特一生接待治疗过近6万个母婴及家庭，是英国家喻户晓的儿童心理大师，在心理治疗领域他对后人理解和认识婴儿和儿童做出了巨大的贡献。
本系列是BBC公司请他做的一系列给家庭的的精选文集。书中大部分内容是基于作者在英国国家公司所做的系列节目，而该节目帮助了英国成千上万的父母，使他们更好地了解了孩子的情绪世界，更好地建立母婴养育关系。尤其重要的是，作者以一种共情、关怀、乐观的态度看待育儿工作，并且由衷地欣赏和肯定父母们的天性潜质，这无疑也是对父母育儿的极大支持。
这套书尤其适合父母或准父母阅读。读者可以看到“乳房哺乳”“断奶”“独生子女与多子女的利弊”“幼儿园与学校的教育”等主题，对育儿过程有很大的和指导意义。对于各个领域的专业工作者，如社会工作者、幼儿园老师、中小学老师、儿科医护人员、心理学家、心理咨询师、科医生等，都很有必要了解温尼科特的理论思想，以了解人类心理的早期成长过程，这套书就是很好的入门参考书。
Charles Schaefer∣陪伴亲子走过人生前九年的宝典，美国家喻户晓的儿童心理健康与情绪健康专家、迪士尼网站特聘顾问的贴心之作。在孩子人生的前九年，这本书将陪伴每一位父母和孩子，每一个孩子成长！
著名的儿童心理健康与情绪健康专家在本书中为0—9岁儿童的父母详细介绍了促进孩子健康成长的养育提示和实用技巧。
● 在孩子不同的成长阶段（0—18个月、18—36个月、3—6岁、6—9岁）可以期待怎样的行为，以把握孩子的发展；
书中包含大量案例、故事和活动，每一位父母都可以轻松地依据本书的指导，对孩子的发展产生积极影响。
Regina Pally∣“尽管很多父母都相信他们需要的只是一个正确的答案，但我认为从来就没有一个正确的答案。最好的答案其实就来自于父母和孩子本身。”
每位父母都想成为好父母，但每一个转变都是复杂的，可能从来就不存在一个放之四海皆准的正确答案。最好的答案永远来自父母和孩子本身，关键在于去看见自己、看见孩子，用反思的视角找出自己是如何养育孩子的，而又想要如何去养育孩子。
授之以鱼不如授之以渔，这本书能帮助你看到更多的可能性，以更多的观点来看待你所面临的、独属你和你的孩子的境况，然后找到自己那条通往罗马的大道。本书所传递的反思性思维和视角，不仅有助于你了解孩子如何一步步成为有其独特个性的成年人，也有助于你将这一思维和视角传递给你的孩子。
《启动孩子的科学大脑：生活中无处不在的科学课》（3-12岁）（美）朱莉·斯马特（Julie Smart）著
Julie Smart∣大物理学家李淼推荐！张昕、陈哲、杨承联袂推荐！如何有效地教孩子学习科学，培养终身学习者！
如果孩子对科学探索充满好奇而不是，能主动地进行有意义的学习，知道思考的方法，懂得用搜索引擎之外的方式去寻找答案，那么家长和老师是否可以感到欣慰而不是常常充满怨气和了呢？引导孩子自发地学习甚至成为终身学习者并不难，因为“孩子是天生的探险家”，他们的好奇心就是马达和驱动力，我们只需要用书里的方法，利用这份的力量，让学习科学变成有趣的事情，剩下的就简单了。
本书不仅将探究式教学应用在学校教学中，也适当地拓展到生活里，让科学变成生活的一部分，也让生活成为科学的素材。
邹泓∣ “该书了我们的传统认知，让我们以一种崭新的视角重新审视打闹游戏，对儿童的打闹游戏不应简单地、或，而应运用教育的智慧去接纳、引导和鼓励。”
运动是一切探索和表达的根基，好动是孩子的天性。但是，大多数的教师和家长总是孩子的追逐打闹，也许是因为担心孩子的安全问题，也许是担心过多的活动会占用学习时间，又或许是为了避免孩子和产生冲突……
本书作者从几十年的幼儿教育工作中总结出，活动不仅是孩子的天性，更是身体与心灵的联结，打闹游戏不仅能促进儿童的身体发育，也能促进其大脑和认知的发展，还能激发孩子的勇气，增强自信，建立信任，发展社会关系。
在书中，作者为我们提供了崭新的育儿视角，以更合理的态度看待儿童的追逐打闹游戏，并且详细阐述了如何将追逐打闹游戏融入日常的教学活动中，以及如何评估风险，为儿童创设安全的游戏。
如果你是一名对孩子的打闹感到头疼的教师或家长，那么这本书就会成为你与孩子重新建立关系的锦囊！
《如何养育叛逆孩子》（3-12岁）（美）拉塞尔·A.巴克利（Russell A. Barkley） 著
Russell A. Barkley∣成千上万个家庭受益于巴克利教授的育儿方法！大学苏彦捷教授、辅仁大学黄扬名副教授联袂推荐！
孩子的叛为有很多表现：喜怒无常，或规则，对父母不尊重，对于必须要做的事情（如睡觉、吃饭、上学等）进行无谓的，顶嘴，脾气暴躁，表现得和等。如果你正受此困扰，那么看这本书就对了。本书介绍的8步训练法在改善儿童行为方面有着斐然的成绩，已经让成千上万的家庭从中受益。
本书分为“了解叛逆儿童”和“与叛逆儿童相处”两部分。第一部分主要回答了以下几个问题：孩子的行为有问题吗？叛为背后的原因是什么？家长要怎么做？以及 8步训练法的基本原则是什么？在回答了上述几个关键问题后，本书进入到第二部分，这一部分详细介绍了8步训练法的具体操作，在每一步骤开始前都有对应的案例，结束后还有疑难解答，相信读者可以轻松掌握这套方案。
Mary Roche∣“如果性思维的习惯是在一个人早年的中养成的，那么它可能会有利于人成长为更善于思考和具有性思维的成年人。”
图画书以其独有的留白特征和鼓励视觉阅读的特点成 为这一旅程的首选。本书就是这样一本旅程指南，介绍了如何选择高质量的图画书、如何阅读与讨论图画书，并给出了在家庭与课堂两种下的操作方法，以此培养孩子的性读写能力与思考能力，帮助他们成为线
Thomas Jackson∣“与儿童的这种相遇确实是哲学的，因为正如苏格拉底曾指出的那样，哲学致力于一种反思的生活：人们并不是把所有的东西都视为理所当然的，而是积极地参与到对自己生活的塑造和发展中。”
“当我们好奇时，哲学就开始了。”孩子在很小的时候就开始不间断地提出一系列问题，这给了教师和家长与孩子一起做哲学的契机。基于作者30余年的儿童哲学研究与教学经验，本书聚焦三大领域哲学问题，介绍了如何使用特定的思考工具与幼儿园和小学的孩子进行哲学探究，并为教师、家长推荐了可在哲学探究中使用的童书、引导策略以及对话技巧，充分展现了“小哲学”的魅力。
你不必总是知道一切，孩子总有出乎意料的答案。你要做的就是，和他们一起踏上这趟哲学的冒险之旅。
每个孩子都可以像哲学家一样思考。基于哲学是唯一一门以思考为主题、以提高思维能力为目的的学科，本书作者从思维教学、儿童哲学、团体探究、对话式教与学等方面入手，为在家或在学校与孩子一起开展哲学探究提供了方法，以此培养他们的性思维与创造性思维，使其对世界保持好奇，更好地与人合作，并学会关怀他人。
“如果我们去尝试，我们都可以做哲学。”做到这一点，所需要的只是对哲学问题的头脑，以及愿意对思考进行思考。