广宁县江屯镇四面环山，距离县城30公里，是典型的山区乡镇。随着城市化加剧，越来越多的农民为了生计而选择外出打工。江屯镇中心小学共有1600名学生，近日，据校长郑绍和介绍，由于属边远山区学校，留守儿童比例高，学生中有60%70%为留守儿童，校调查，留守儿童中出现的“问题生”占15%。
学校在面对留守儿童成长问题上也意识到，对山区孩子教育不仅仅只是投钱援建硬件设备，更重要的是如何对这些留守儿童给予恰当的心理关爱。所以，学校在2010年9月成立“心理咨询室”，向全校学生开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务，从减轻学生的顾虑、消除他们的不安等角度设想。学校还专门成立小组，安排具有心理资格证且有一定专业知识的优秀班主任兼任“心理咨询室”的“知心姐姐”。
负责“心理咨询室”工作的教师江玉仙告诉记者，从对“问题生”的资料分析，他们的心理问题与家庭因素、学校教育、社会影响等方面关系很大。由于孩子的父母外出打工或忙于农务，家庭教育不够重视等原因、他们主要出现渴望亲情，希望得到关注，心理承受力差，为中心、性格暴躁等问题。
近日，记者来到江屯镇中心小学心理咨询室，咨询室门前就挂着“悄悄话”信箱，据江玉仙老师介绍，同学们可以把自己想跟“知心姐姐”说的话写成信放入信箱中。随后，江老师从资料袋中翻出这几年来学生们写的信，每一封信记录的都是学生成长中的烦恼，“知心姐姐”都围绕信中内容帮助学生解决心理问题。咨询室分为活动室与个语室，室内配置有飞镖、沙包等器材，还有书籍、扑克、象棋、电脑、电视、VCD等等，营造出一个亲切放松的。
据介绍，每位学生接受后，江老师就会登记学生的资料，做好。江老师拿出一大袋《学生心理健康记录表》，其中不乏了两三年之久的记录表。
小姚是三年级的男生，性格外向，脾气暴躁，有偷窃行为，在校经常同学，暴躁伤人事件屡屡发生，他的行为引起班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。在家偷父母的钱，撬邻居，村民的农作物，他的行为令家长、受到邻居的。江老师接到这个个案时，她先是向小姚班主任了解他在班上的情况，然后对家长进行沟通了解其在家的情况，陈老师借助家长、同学等力量帮小姚改正不足，平时有空就请小姚到心理咨询师聊天，关注他的思想。
小姚一年间的《学生心理健康记录表》中记录着他与“知心姐姐”的多次谈话内容，也记录了每次谈话后他的变化。一年来，经过老师、家长、同学的帮助，小姚易怒、易暴躁的情绪逐步稳定下来，懂得关心弟弟，尊重父母，思想品行好了，偷窃行为改掉了；和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事；成绩有了稳步提高。
像小姚一样受到“知心姐姐”的帮助后得到改变与进步的学生还有很多，学生通过日记、写字条、打电话等方式向老师求助。据悉，心理咨询室的老师曾对超过100位求助的学生进行个体深化性。通过对“问题生”心理、学习、生活等多方面了解，加强学校、家庭、社会的重视和关注，对他们各方面给予帮助，消除“问题生”内心上的孤独感、自卑感，帮助他们树立自信心，当学生一次次走出心理室的时候，他们的心里充满了对学习和生活的信心和向往。
江玉仙在负责心理咨询室工作中，还进行德育课题《“后进生”心理问题的表现、成因及教育的个案研究》、《心心相系守望未来农村问题学生心理健康教育研究与策略》等课题的研究，不仅成功地了一批心理偏常的学生，而且总结出符合小学生心理特点的个案方法。西江日报记者 邓静
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