高中时就品学兼优的南京某重点大学学生马洁，离大学毕业还有一个月时，因盗窃犯罪失去了。是什么原因导致这位“好学生”了刑律？马洁说自己到了大三以后，心里有些不平衡，眼见别的同学手机、钱、女朋友什么都有，而自己因为家里穷，什么都没有，可见心理问题是马洁悲剧的。就此，记者走访了中国大学刑事司院犯罪心理学研究所所长刘邦惠教授。
刘教授罪心理学角度分析说，马洁第一次行窃时，外在诱因起了很大作用，但由于没有及时受到惩罚，内在犯罪动因逐渐占了上风，盗窃越来越强，最终形成了一种犯罪习惯。马洁由一名“好学生”成一名盗窃犯，固然与他贫困的家境有关，但最主要的还是他的心理问题。刘教授介绍说，８０年代中期，我国２３．２５％的大学生有心理障碍，９０年代上升到２５％，近年来已达到３０％以上。
“心理问题如得不到及时解决，属鸡的今年多大就会发展成心理障碍，心理障碍如得不到及时疏导，就会导致心理疾病，心理疾病是青少年违法犯罪的诱因”。刘教授分析，在我国能够考入大学尤其是重点大学的学生，上中学时学习成绩就很优秀，备受老师的关注，同学的赞扬，家长的夸，有一种特殊的优越感，进入大学后，面对来自全国各地的优秀学生，优越感没有了，心里产生不平衡。如不能调整心态去适应，日积月累就容易形成心理疾病，一旦外在刺激过大、调节失控，就会违法犯罪。如去年大学的骄子刘海洋用硫酸泼熊一案、今年３月家住市海淀区的大学生奚某以刀弑母案就是佐证。
不能否认，以前人们对学生的心理问题重视不够，即使是承担着授业解惑责任的学校也是如此。无论中学还是大学，评价学生的主要标准是学习成绩，成绩好就一好百好，老师们的精力大多放在差生身上，而忽视了中上等学生，其实中上等学生也需要心理疏导，因为他们为了“好学生”的形象，心理承受的压力更大。尤其是当他们从相对封闭的中学走进相对的大学后，面对复杂的人际关系、不同的教学模式和家庭背景的巨大反差，“好学生”更容易产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
怎样才能帮助大学生排除心理障碍，使他们顺利完成学业呢？刘教授说，首先，高校要更育，建立心理咨询机构，加强对所有学生的心理健康教育和心理疏导。其次，提高心理咨询教师的专业素质，增强心理健康教育的实效性、针对性。令人尴尬的是，目前我国心理学专家捉襟见肘，无论数量还是质量，都远远跟不上社会的需求。美国每百万人口有５５０个心理学家，８７％以上具有心理学或哲学博士学位。而我国每百万人口中只有２．４个心理学工作者，其中具有硕士或博士学位的不足２％。
刘教授认为，心理卫生贯穿于人的一生，全社会都应重视，特别是对“好学生”，更要加强心理健康教育，使他们出现心理问题时，能有一个宣泄的渠道，帮助他们平稳度过人生的关键时期。