答：特定的社会与文化下，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所的行为方式的过程。个体与社会相互作用的过程的双向性？ 一方面，个体通过家庭和学校教育等途径学习和掌握社会经泰国佛牌极度危险验，社会化是个体内化社会经验的过程； 另一方面，个体学习社会经验的过程绝不仅仅是一个纳入的过程，它还包含有主动利用乃至创造的成分。个体学习社会经验的过程也是一个再创造的过程。
答：个体所处的社会历史条件不同，社会化的内容、过程、方式和目标就会有所不同。不同的社会有不同的社会规范与行为准则，对人们的要求自然也就不同。封建社会人们的社会化是在家庭里进行的。家庭的等级及社会地位决定了家庭社会化的内容与方式。社会的主要特征是强调平等与认为人人平等，人人有受教育的和义务。在式的社会形态下，社会化不再是家庭的专利，学校与社会成为个体社会化的重要渠道，社会化的内容和形式都更加丰富和多样化。
答：个体社会化是终其一生的过程。无论是儿童、青少年还是成年人，甚至老年人，都时刻处在社会影响之下，不断地进行社会化。在人生不同时期，社会化的目标和任务有所不同， 再社会化：根据社会的变迁更新自己的观念，积极适应社会。
答：第一，个体的发展具有终生性。在生命的不同时期，人有不同的需求。个体必须不断学习和掌握、能够满足其需求的社会行为方式。 第二，社会总是在不断的发展变化之中，生活在其中的个体要适应这种变化，就必须与时俱进，活到老，学到老。
答：第一阶段：信任对不信任(0―1岁)。这一阶段婴儿的主要任务是发展对的信任感，信任的涵义是感到他人是可靠的、可以依赖的。
第二阶段：自主行动对羞怯怀疑(1―3岁)。随着生理的成熟，儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。
第三阶段：自动自发对(3―6岁)。这一时期的儿童精力旺盛，常常试着做一些超出自己能力的事，他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突，令儿童感到内疚。
第四阶段：勤奋进取对自贬自卑(6―11岁)。这一时期正值小学教育阶段，是发展的最关键时期。
第五阶段：同一性对角色混乱(12―20岁)。青少年逐渐面临职业选择、交友、承担社会责任等问题。
第六阶段：友爱亲密对孤独疏离(20―40岁)。主要任务是与他人建立亲密的感情关系，体验友谊和爱情。