青春期的概念相对较新，直到 19 世纪后期才在得到认可。以前，青少年基本上被视为“微型成年人”。
具体而言，数十年的研究表明，青少年的大脑发育显着，在此阶段会影响他们的行为和功能。因此，一些重要的心理学家提出了关于青少年发展和该年龄组特定心理需求的理论。
青少年从“具体运算阶段”过渡到“正式运算阶段”。在具体运算阶段，孩子理解逻辑思维，明白自己的视角不一定是唯一的视角。
在正式操作阶段，对抽象思想的理解得到发展，个人可以掌握象征意义，并发展和检验关于他们周围世界的假设。
父母的一个常见问题是，“我怎么知道什么是典型的青少年行为？” 尽管青少年在发展意识时会质疑他们的父母，推回界限，并经历一些“成长的痛苦”，但对于父母来说，确定什么超出了典型的发展范围可能具有挑战性。
青少年的需求不同于年幼的儿童和。在确定他们的心理需求并提供适当的护理时，了解他们独特的生活阶段并在他们所在的地方满足他们是很重要的。