为什么我们总是有一种念头，想知道他到底在想什么？为什么我们内心常有一种疑问，感觉身体里有好几种情绪在角力，感觉脑袋里有好几个声音在吵架？为什么对于每个孩子来说，“长大”好像是因为一件很突然的事……这些问题,在最近热映的动画电影《头脑特工队》里似乎找到了答案。
作为皮克斯电影工作室的巨制，目前热映的《头脑特工队》全球票房已经冲破8亿美元，10月6日登陆中国大荧幕以来，更是得到妈妈团的一致喜爱和认可。对于她们来说，这部影片最珍贵的地方，在于提供了一个生动有趣的“性格分析法”和“成长心理学”。
《头脑特工队》讲述的是“喜悦”（Joy）、“恐惧”（Fear）、“厌恶”（Disgust）、“”（Anger）和“悲伤”（Sadness）五个虚拟化情绪管理者的故事。他们在大脑内部控制中心掌控着一个叫做莱莉（Riley）的小女孩，她的安全、捍卫她的情绪平衡，促进她的成长。通过这五个情绪管理者的故事，不少妈妈表示，该影片提出了不少值得反思的问题，对孩子的情绪掌控和心理成长都有很大的。
如何通过一部动画片，去了解看似复杂的孩子心理，把趣味的故事和的思考结合起来？今天的《成长》版，南方日报记者和心理学专家将与大家一同探讨这个话题。
《头脑特工队》这个名字，给观众的第一印象好像是一部动作片。但如果从它的英文名《inside out》去理解，就不难发现，这其实是一部讲述情绪如何在人们的脑海中进进出出、分崩离析和高亢激荡的“心理电影”，做梦、想象、遗忘和潜意识等问题，将全都包含在这一部94分钟的动画片中。
这部影片的创意应该回溯到2009年末，它来自于编剧兼导演道格特生活中的感受和观察：他10岁出头的女儿正经历着片中小姑娘莱利的心理转变。“她开始变得越来越安静，越来越内向。老实说，这种情况在我自己心里引起了很大的不安和恐惧。”他和所有家长一样，开始思考，一个孩子不再言语的时候，他们的内心在进行着怎样的较量，家长该如何对待这看似冷静，但内心可能很沸腾的孩子？
“它也让我开始好奇，孩子的头脑里到底在发生什么事情？”道格最终决定用动画的形式，把这个过程呈现出来。对于刘妈妈来说，这部影片可以用“脑洞大开”来形容：“影片把抽象、混沌和复杂的大脑思考过程和情绪形象地表达出来，用童话故事讲述心理学的秘密，是一次大胆而又有趣的尝试”。
这个奇幻的大脑世界是这样的：活泼的“乐乐”、忧郁的“忧忧”、头顶喷火的“怒怒”、傲娇的“厌厌”和总在受惊吓的“怕怕”，分别代表人的五种情绪——快乐、悲伤、恐惧、厌恶和。正是他们，掌控着小女孩莱莉的心情；淘气、冰球、友谊、诚实、家五个“岛屿”组成了她的个性；还有童年幻想出来的玩伴——粉色棉花糖做成的大象，暴躁任性的“记忆清扫工”，漆黑悬崖下的“记忆废墟”。影片中，一个人的情绪和思维过程都变成可以看得见的画面。
在各种情绪中，最多人渴望快乐，乐观被认为是最值得去追求和赞扬的情绪。任何一个人，在受到挫折的时候，都被鼓励和教育“我们应该用快乐去抵抗负面情绪，包括悲伤、厌恶、和恐惧”。
在《头脑特工队》中，joy(快乐)这位管理者是所有情绪中分量最重的主角，从开始到结束，快乐的作用不可估量。她支撑了莱利乐观、积极阳光和开朗外向的性格。也正是因为快乐这个情绪的健全，让莱利总是带着“I CAN FIX IT”的笑容和自信。
在考虑如何安排和设置“情绪”的分量和比重的时候，导演道格特跟他的团队进行了大量研究。其中最重要的一点就是，人类具备有多少种基本情感？这些情绪之间是如何共存的？对此，不同科学家给出的答案不尽相同。本片的顾问之一、美国著名心理学家Paul Ekman，曾在1972年给出的答案是6种：、厌恶、恐惧、快乐、悲伤、惊讶。但最终，“惊讶”（Surprise）这个选项被整个团队认为跟“恐惧”有些相似，而最终被。另外，基本情感的定义，也曾引争议。据悉，道格特在创意初期的阶段，曾考虑过使用“乐观”（Optimistic）、骄傲（Pride），还有“”（Schandenfreude）等，但最终，根据心理学的严格定义，人类的主要情绪还是确定为现有的5种。另外，影片考虑到无年龄界限的受众，用社会文化普遍认同的快乐作为性格主导，随着故事的发展我们可以发现，并不是人人都以快乐支撑起自己的性格，有的人可能多愁善感，有的人可能暴躁易怒，有的人可能畏手畏脚。“人性和情绪搭配得那么，每个人的外部呈现都是一个复杂的过程，当然我们的初衷是希望每个孩子都能是快乐和阳光的。”道格特曾在采访中表示。
对于不少家长来说，整个故事除了趣味性地呈现了女孩的复杂情绪，也打破成长只是外部变化的局限。对于家长来说，也是一次全新的理解和。王妈妈趁着国庆长假，和朋友们一同带着孩子来观看影片，她最大的观感是，孩子的内心在看片后忽然变得明朗了，家长借此了解了孩子情绪的钥匙。“当小姑娘莱莉随着家人离开自己的故乡明尼苏达，跨越大半个国家搬到之后，新的挑战最终反映在一个小女孩所要面对的心理适应和成长。这一过程引起我的共鸣感，当我们希望自己的孩子快乐成长的同时，也似乎忽视了其他不同情绪的力量，只有当全部情绪都在健康地发生作用的同时，一个孩子才能健康地成长起来。”王妈妈表示。
影片一开始，单纯的“快乐”并不能明白“悲伤”存在的意义，对她百般逃避。然而，导演深知，在心理学的范畴里面，悲伤的能量不容小觑，它能让情感和情绪得到真正的成长。翠红认为，影片摒弃了正、负面情绪的二元对立。“喜被称为正面情绪，大受欢迎，怒、哀、惧成了负面情绪，受到，各种教人“如何避免负面情绪”的妙招很受欢迎。然而只有一种情绪能力其实是病态的，总是快乐而没有其情绪感受能力，它并不美妙，而是一种疾病症状，叫做欣快症。”最终，正是“悲伤”将莱莉的心打开，她投入父母的怀抱，最终寻找到和谐。悲伤这个一开始被唾弃的情绪垃圾，最后被，甚至比快乐更重要，是它打破了莱莉自身的情绪僵局，最终成长为一个更加成熟和坚强的孩子。“要学会接受忧伤的情绪，接受所有负面情绪。”翠红说。
影片中，莱莉和家人离开家乡，来到陌生的城市生活。这是一个孩子首次面对分离和失去这个人生的课题，从内心的层面上看，她也是在逐渐淡化儿时的核心记忆，告别“阳光下的肥皂泡泡”“儿时的朋友”“家中的旧花园”等等童年的一切，最为重要的是，不适应、格格不入、陌生等种种眼光都在将她从无忧无虑的状态中拉出来，莱莉开始变得多愁善感，剧烈的情绪震荡发生在她幼小的心灵中。
现实中，很多孩子都像曾经的莱莉一样，莫名地、毫无意识地发现自己变得不爱笑了，快乐不知道为什么逐渐消失了，多疑、恐惧、叛逆、易怒的情绪大战开始轮番地上演……对于父母来说，更是困惑，那个家中曾经的开心果哪去了？就在一个突然的瞬间，孩子失去了童年最单纯的快乐，父母也失去生活中可爱的“小蜜桃”和“小甜心”。
十分有趣的是，《头脑特工队》的制作团队为人父母的居多，这样的双重“失去”有着戏剧之外的真实感，让不少父母深感共鸣。当莱莉在失去自己的幻想世界BingBong（孩子们想象出来的朋友），失去纯粹的记忆球，失去曾经引以为傲的个性之岛的时候，也意味着父母也在失去那个单纯而又快乐的孩子，两种失去构成一个家庭共同成长的重要部分，这是个悲喜交加的过程。
“当自己的孩子有一天突然拥有了秘密，变得有所保留，无法再顺利地沟通，那一刻是真的失落了。作为父母，要学会平静接受这样的“失去”，这是人生的重要课程，每个家长的心里面都会保留着孩子年幼时最亲密无间的亲情回忆。”王妈妈说。
片中，家长的合理化询问和适度的情感宣泄，塑造了一众成熟父母的形象，也为不少家长提供了良方。本片制片人Jonas Rivera说过：“作为父母的职责，是为他们前。”于是故事的很多细节，我们都可以感受到这对父母内心的焦灼，但十分庆幸的是，他们并没有将这种情绪在处于成长期中的孩子身上，增加无谓的争吵。“最后一家人的相拥而泣，让我感受到，情绪的适当流露就和语言的沟通一样重要，这是在向信任的人敞开自己的内心。”王妈妈说。
影片之后，也有不少人担心，低龄的孩子是否能理解影片所表达的深意，根据王妈妈观察，的女孩也许触动更大，但对于相对粗线条的男孩子而言，或许并没有太明显的收获。不过，她仍父母选择带孩子一同去观看，因为这是一部可以帮助父母了解孩子和加强亲情沟通的“成长心理片”。
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