情绪不好，压力太大，福建漳州实验中学的学生可到宣泄室去，戴上拳击手套，对着假人一记左勾拳，再一记右勾拳揍人。为了减轻同学们的压力，增强高考信心，漳州实验中学颇费心思，使用各种方法为学生减压。（《海峡导报》5月11日）
设置式的宣泄室，安装塑胶假人供学生毒骂痛打，不满，在转移不良情绪、消除紧张心理等方面确实能收到一定的成效，但这种表面上看似“合情合理”的情绪缓解，可能加剧学生的倾向，助长偏激心理，其负面效应亟需引发学校和老师的关注。
由于应试教育引发的过大学习压力和过重课业负担，压垮了不少孩子稚嫩的心灵，越来越多的学生出现心理障碍和心理问题，以致校园、离家出走甚至轻生等各种偏激行为时有发生。面对这种现状，采用合适的方法放松学生紧张压抑的心理本无可非议，但如果靠和来宣泄，其效果很可能南辕北辙。
应该指出，学校毕竟不同于社会，高中学生也尚未完全达到成熟的地步，在缺乏较强辨别能力、具有较大可塑性的情况下，适合于成年人的行为治疗方法未必可以简单地套用在学生身上。当面临高考倍感压力之际，让他们在宣泄室里对塑胶假人痛下杀手，重拳出击，这种揍人的做不会增强浮躁、偏激甚至极端的心理倾向，导致的长期依赖呢？这不仅影响学生文明素质的培养，而且对他们的人际交往和性格形成都有害无益。
事实上，靠宣泄来“以毒攻毒”，充其量只能算是心理减压的最低层次，治标不治本，并非解决学生不良情绪的根本途径。到宣泄室一通，可能一时会感觉压力舒缓、情绪痛快，但实际上暗藏的心理郁结和紧张情绪并没有得到有效缓解。给学生减压最好的方法依然需要学校和老师“对症下药”，扭转错误的育人观念，减轻过重课业负担，开展丰富文体活动，以多种途径强化心理和干预。
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