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2020年甘肃教师招聘教育心理学知识点:意识的发展

※发布时间:2020-11-28 12:05:59   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

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  所谓意识,是指个体对自己所作所为的看法和态度,包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。

  2.5岁的红红还不会自己吃饭,可偏要自己吃饭;不会穿衣服,偏要自己穿。这反应幼儿( )的发展。

  课代表有话要说:意识的萌芽在2~3岁,而2.5岁的红红正是处于意识萌芽的阶段,同时她认为自己可以完成任何事情,对自己的所作作为产生了看法和观点,因此属于意识的发展。

  意识的分离感是指一个人意识到自己作为一个的个体,在身体和心理的各方面都是和他人不同的。(我就是我不一样的烟火,哈哈哈)

  指一个人知道自己是长期的持续存在的,不管如何变化,不管自己有了什么新的特点,都能认识到自己是同一个人。(你把马甲脱了我照样认识你!)

  意识是由认识、体验和等三种心理成分构成的。这三种心理成分相互联系、相互制约,统一于个体的意识之中。

  (2)分析:人把从自身的思想与行为所观察到的情况加以分析、综合,在此基础上概括出自己个性品质中的本质特点,找出有别于他人的重要特点。(我有什么别人没有的呢?)

  (3)评价:建立在观察和分析基础之上,是对自己的能力、品德及其他方面的社会价值的判断。(我是个什么样的人?)

  实验者在88名3~24个月的婴儿鼻子上点一红点,然后观察他们照镜子时的反应。结果发现,15~24个月的婴儿会对着镜子观看自己的身体,并对着镜子触摸自己的鼻子,这说明幼儿意识中的认识成分已经出现。

  1.“我好开心,今天我当了值日生,老师表扬了我”。这句话反映的是幼儿意识心理结构中的( )。

  3.如果某种行为受到教师的表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞,出现微笑、得意的表情是( )。

  东东因打人未拿到小红花,而其他小朋友都拿到了。妈妈接他时,他不想回家,非要拿到小红花才肯离园。经过教育,他明白了道理。从第二天起,他自觉控制行为,每天都问老师“我今天表现好吗?”一天,老师说他有进步,给了他小红花,他高兴极了。

  意识,是指个体对自己所作所为的看法和态度,同时意识还包括认识,体验和控制。