，中国人民大学心理学系教授、博士生导师，中国心理学会发展心理学专业委员会委员，学校心理学专业委员会委员，心理学会常务理事、副秘书长。11月8日《中国家庭财商培养状况调查报告》发布会特邀主讲嘉宾。
孩子跑来跑去，可能对孩子存在一些安全隐患但孩子本身并不自知，可能会发生跌落、溺水等等，这时候家长就会更多的管理，但反过来对孩子行为的也会比较明显。
管制比较多的话，孩子就觉得“我做错了”，久而久之孩子就会出现所谓的“内疚”感。心理学家埃里克森曾经说过：
这期间儿童的发展主要是围绕能力而展开，关注的是儿童为应对父母、同伴、学校等提出的挑战而付出的努力。
这个时候孩子开始学习，在学习活动当中体现自己的能力，比如自己通过勤奋努力获得一些成就，达成一些目标。这样一些表现从亲子互动，从同伴的互动，从在学校的学习或者其它活动当中都可以有所体现，如果孩子能够成功就获得一种勤奋感。如果出现太多的挫折，很可能就会产生自卑感，当勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有能力的品质。
关于儿童理财教育，一些家长可能会存在错误的看法，比如现在有钱马上用、只要有钱就把钱花光…想要实现更大的财务目标，要克制当前的小目标，生活中存在很多消费的因素，孩子能不能去辨别是一个课题。
要能知道硬币、纸币的存在，认识它的面值，不同的面值的作用是不一样的，而且要认识到并不是商店里面所有的好东西我都可以买回家，必须要做出选择。
我们看到现在很多小孩父母带着他去逛商店，爸妈手机按几下就可以把商店里面的东西拿走，移动支付不像过去要拿现金，真实的财务体现，孩子很难知道钱从哪儿来。
一周有什么样的消费计划，花费大概的预算，要知道比较价格，同样的钱想去买同样一个类型的东西，不同的地方或者不同的商店价格是有差异的。
心理学的这些理论指导是有意义的，让我们去明白儿童的成长在不同的年龄阶段对问题理解的能力，孩子在这个阶段需要解决什么问题、能够解决什么问题。把个体成长的具体体现和理财结合起来，就表现为在不同的年龄段能够理解的财务相关问题。
把儿童社会心理发展和理财联系起来，可以看出培养儿童理财是必要的，现在有研究证明这样一种培养也是可行的。
理财教育可以看成是社会性发展当中的一个具体的体现，理财对儿童社会性发展是有促进作用的，基于这样一些概念，我们认为对于儿童理财的培养是比较必要的。
美国儿科学会发布了一个分年龄的具体的新年决心的清单，想帮助孩子塑造健康的生活习惯。关于新年清单，我们往往都会认为是成年人在做的事，但研究发现很小的孩子照样可以做，针对幼儿、小学生、青少年都可以去做这样的事，这样一些事能够体现目标、计划，能够让孩子学会克服困难，，这些都常重要的品质，对孩子来说是一个很好的训练。
所以培养孩子，无论是我们今天关心的财商，还是从更广泛的意义上来讲，社会性的发展怎么促进，对父母来讲，就看你要不要看得那么重要，会不会腾出时间，理财也好，陪伴孩子社会性心理发展都是需要家长用心，花时间花精力要对待的事情。
从生活出发，在孕期保健，婴幼儿喂养、发育、疾病健康，早期教育等方面，详解知识点，给出详尽的科学，让父母知晓孕育、养儿过程中各类问题如何轻松化解
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