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广西民大设《爱情心理学》 200个名额2分钟内报满(组图)

※发布时间:2021-4-15 1:52:58   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  据广西民族大学《爱情心理学》的任课老师黎平介绍,这门选修的《爱情心理学》内容共九讲,教学内容包括如何认识什么是爱情、如何学会去的面对爱情、案例分析、性对爱情的影响以及如何去驾驭爱情等,授课方式以引导为主,课堂互动为辅。

  “我之前接一个朋友的女儿来上学,一上,这个朋友不停地自己的女儿上学不要谈恋爱。听完之后,我当时就反驳说,当你的孩子到了这样一个年纪,她有了这种谈恋爱的需求,有了这种本能的,为什么还要去她呢?你这种行为是有违人性的。”黎老师说,因为恋爱是催人成长,让人更好地认识和看清自己的途径,“我支持大学生谈恋爱,人不应该去自己本能的东西,况且恋爱能让大学生认清自己,也能让大学生成长,只有失恋过的人才懂得爱情,才会更珍惜爱情。”

  黎老师说,现在的大学生应该面对爱情,不要把爱情过于神圣化,要的思考问题,认清现实和虚幻,以免发生悲剧。

  据悉,这门今年新增的选修课,面向全校学生,只在周日上课。当时报名情况异常火爆,200个名额才开始不到2分钟就已经报满。

  在谈到开课至今效果如何时,黎老师说,开课至今,有不少同学听过之后开始学会思考,也逐渐明白什么是爱情。

  “我觉得自己的爱情观完全了,以前我很依赖男朋友,但上过这个课之后学会了自己,也感觉自己变得更加成熟了。”一位选修了黎老师的《爱情心理学》同学在接受采访时表示。

  80个名额的课程,却引来近千名学生争选武汉职业技术学院今年首次开设的《爱情与婚姻》选修课受到了学生们的热捧。前日,由该校心理咨询老师邹凤梅主讲的第一堂《爱情与婚姻》课,除了吸引抢到名额的学生来听外,许多未选上课的学生,其中包含数对情侣也纷纷结伴来听课。

  “这门选修课的火爆程度让我有点始料未及。”邹凤梅说,这学期决定开设这门选修课后,学生通过网上选课。没想到80个名额,居然有上千学生来选。这也使得这门刚刚开设的选修课,成为该校热门选修课。

  记者看到,该课程一共有9讲,从喜欢与相互吸引、爱情、性、婚姻中的投入与回报、婚姻中的冲突与等,讲到了分手与离婚。

  “用一句话来表达你对爱情与婚姻的看法。”第一讲导论课上,授课老师邹凤梅就给大家抛出了一个难题。

  “爱情是两个人的事情,婚姻却是两个家庭的事情。”“我认为态度决定一切,只要我们相爱,在一起不是什么难事。”“婚姻是爱情的坟墓。”“爱情是美好的,婚姻是现实的。”大家你一言我一语,气氛十分热烈。

  邹凤梅告诉大家,现在大学生有很多对于爱情与婚姻定义不明确,许多人只考虑在大学过得如何,却很少想到未来。这也是为什么在大学毕业后那么多情侣了分手,这门课是让大学生在恋爱时就考虑清楚以后的该怎么走。

  考虑到大家的隐私,邹凤梅并没有统计当天上课的学生中,有多少对情侣。但上课的同学却透露,当天至少有四对情侣,是结伴去听课的。

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  “恋爱与婚姻生活是需要学习与经营的。”谈起开课初衷,邹凤梅说。邹凤梅此前一直是学校心理咨询老师。在接触到的心理咨询案例中,邹凤梅发现,大学生谈恋爱的人群中,存在盲目“练爱”的现象。“他们为了恋爱而恋爱,没有考虑到婚姻家庭责任。”看到那些在爱情上盲目无措、反复受伤的青年男女,邹凤梅决定申请开设爱情课,帮助大学生以健康的心态迈入爱情关系。

  课后,该校电信学院大二学生丁丽华认为,一段爱情经历,会涉及到一个人的未来,学习这门课,能对爱情和将来婚姻生活有引导的作用。 【详细】

  草地上亲昵相拥,长凳上卿卿我我,高校情侣早已成为象牙塔里一道风景。可如果要将这一段段恋情登记在案,再配上个“爱情顾问”指导学生该如何谈恋爱,如何和平分手,换作你,你愿意吗?

  日前,汉口学院继续教育学院推行“恋爱登记制”,对该院恋爱的学生进行摸底,并由老师充当恋爱学生的“爱情保镖”,调解情侣争吵,分手恋人,防止失恋者做出极端的举动……恋爱登记制铺开后,掌声和非议声纷至沓来:叫好者认为,部分大学生情感把控能力不强,其恋爱态度与对爱情的理解,需要学校加以引导;反对者则质疑,爱情是一种私人行为,登记的做法有个人隐私之嫌。

  3月17日,汉口学院继续教育学院大一员魏慧婷,在QQ上向她的学生发布了该院实行“恋爱实名登记制”的消息。消息说,对该院大一到大四所有恋爱的学生实行自愿登记,对于没有登记的学生,通过员平时观察,对确定恋爱关系或有恋爱苗头的学生,进行补充登记。经过一周时间统计调查,该学院共整理出一份1300余人的恋爱登记表,其中有493人是自愿登记。

  据该校继续教育学院副院长罗爱国介绍,恋爱登记表包括恋爱学生姓名、性别、联系方式、恋爱时长、对象基本情况(是同校还是外校,职业及所在地)、最近双方是否存在矛盾等。“根据恋爱登记表,本院有600多对情侣,少数学生有外校情侣,我们分配80名老师负责他们的恋爱事宜,平均一名老师负责8对情侣。”罗爱国说,这个表一个学期会全面更新一次,平时则会进行增补和删改。

  对于登记在案的学生,学院开展针对恋爱学生专题以及个体恋爱指导,内容涉及性教育,恋爱观,情感纠纷处理,亲密时度的把握,意识培养等内容。罗爱国说:“除了进行恋爱知识的普及,更重要的建立学生情感预警机制,排除学生恋爱中的各种地雷,防止感情不顺者做出极端的举动。”

  实施“恋爱登记制”后,该院已及时调解了多起因恋爱问题产生的纠纷。魏慧婷透露,上个星期,她就安抚了5对闹别扭的情侣,调解一对积怨甚深的情侣,最后和平分手。“因为每个恋爱对象我们都落实到了具体负责人,对于未婚同居的情侣、三角恋都及时进行了跟进处理。”

  “院长对于我们这些负责学生恋爱的老师下了死命令,谁的学生出问题谁负责。”魏慧婷表示,接到此任务后,工作量陡增,连日常查寝,都见缝插针地安排与恋爱学生交流。

  该院吴同学表示:“恋爱是个人私事,不愿意和老师分享,感情上出了问题可以向闺蜜诉说,没有必要让老师介入。”该院大一男生小刘虽然恋爱了,但他一直没去登记,“学校出发点虽然是好的,但跟老师说恋爱的事,觉得交情还不够,况且很多事也开不了口,挺尴尬的。”

  不过一些支持者则认为,大学生的恋爱观不成熟,需要有“过来人”扶上马。该院工程管理专业大一学生浩子(化名)是第一个登记的学生,“大学生恋爱不是什么人的事,校方的摸底,也是为了让我们更好地谈一场负责任的恋爱。”

  记者在采访中了解到,不少学生认为,“恋爱实名登记制”其实就是学校建立学生恋爱风险预警机制,学校用心良苦,也是对学生负责,但感觉有些不自在。

  “感情是两个人的事,需要恋爱双方自己去磨合,只有自己深入体会才会慢慢成长,学校的介入也不能从根本上解决问题。”该院大二学生倩倩(化名)表示。

  该院大一学生李浩(化名)有女友,没有登记的他,想到平时和女友谈恋爱,旁边或许会有一双眼睛盯着他就感到不自在,“恋爱登记制度或可消解部分校园情感纠纷,但在别人的监护下谈恋爱,总觉得不是滋味。”

  对于学生质疑隐私的声音,该院继续教育学院大一员魏慧婷表示,该院院长向每个负责收集学生恋爱信息的老师都下达了封口令绝不允许向外透露任何一个学生的恋爱信息,互相之间也不能信息,“事实上,掌握全院恋爱花名册的只有3人,分别是院长、和学院信息管理员。”

  魏慧婷还表示,要开恋爱时,都是一个个悄悄通知学生;开展个体恋爱时,一般会采取“私聊”模式,一般是两人独处或者网络单线交流。

  主推“恋爱登记制”的该校继续教育学院副院长罗爱国认为,对于刚刚结束高中生活的少男少女们而言,很多人对爱情一知半解,缺乏责任感和自控能力,心中只有对爱情的美好想像而缺少对爱情失败的心理准备,“如果每个学生都能接受到更多健康自然向上的爱情教育引导,校园爱情才能茁壮成长。”

  罗爱国同时表示,该院对于学生爱情的干预是分层次的,对于发展势头良好的情侣来说,他们是乐见其成的,只有对于出现感情危机的情侣,才会出手干预,由老师,让当事大学生从感情挫折中顺利走出来。

  学生对恋爱登记制有赞有弹,不少大学生家长对这种恋爱“管理”方式意见也不一。记者采访10名大学生家长后发现,男女生家长态度迥异,男生家长多反对登记,认为校园恋爱才能让孩子身心健康;而不少女生家长则表示,是应该加强校园爱情管理,他们认为,如果男女生恋爱出岔子,一般“吃亏”的都是女生。

  湖北大学男生胡攀的父亲说,“毕竟孩子们都已经成年,到了这个年龄,也有了的能力,管太多只会让他们出现心理。”中南财经大学一名女生的父亲说,“我认为学校加强恋爱管理是对的,万一发生有伤风化的事,对女孩子太大了。”

  华中师范大学心理学院研究生导师郑晓边认为,该校进行“恋爱登记制”适度干预学生恋爱有理,但从长远看,无为而治还是大方向。

  郑晓边表示,我国学生恋爱时间较国外同龄人晚,他们高中时期就形成的情爱心理,一直被到大学才逐渐,而在这个过程中,他们的自控能力、责任感、爱情义务等方面的事情往往并没有想清楚,很多学生只能享受爱情的甜蜜,但不能承担失恋的痛苦,从而做出一些过激的事情来。从这个角度说,学校对学生进行恰当的情感管理是合适的,应该看到背后的善意。但与此同时,他也提醒学校不要过多过度地学生恋爱,“我们不要人为去控制学生的恋爱进程,只在他们需要帮助的时候给予帮助和提示。” 【详细】

  

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