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【学校】我校教师当选省第十二届劳动模范

※发布时间:2021-1-28 15:13:44   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  (李嘉炜/文)4月22日,省第十二届劳动模范表彰大会在国际会议中心环球剧场隆重举行,来自全省各行各业的997名劳动模范受到表彰,省委张庆伟出席会议并讲话。我校斯拉夫语学院院长赵秋野教授获“省第十二届劳动模范”光荣称号。

  赵秋野教授,博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,现任师范大学斯拉夫语学院院长、国家级精品资源共享课主持人、国家级首批教师教育精品课主持人、省级重点学科带头人、外国语言文学一级学科带头人、省人文社科重点研究“师范大学俄语教育研究中心”主任。1997年获俄罗斯语言文学博士学位,1999年获俄罗斯国立普希金俄语学院教育科学博士学位,目前俄语界仅有三人获此双博士殊荣。主要研究方向为心理语言学、俄语教学论。现为教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员,中国俄罗斯中亚一级学会、中国俄语教学研究会、中国心理语言学研究会、中国维果茨基心理学研究会常务理事、省外语学会和俄语学会副会长;《中国俄语教学》、俄罗斯科学院《心理语言学问题》编委;教育部《高语课程标准》修订组长、教育部基础教育教材评审专家、教育部和国家社科项目优秀匿名评审专家。

  近年先后获得国家级教学二等、俄罗斯联邦国际人文合作署授予推广的“俄语特殊贡献”、教育部首届新世纪优秀人才称号、教育部教学获得者、连续两届获省级优秀教学一等、省级优秀教学名师称号。

  赵秋野教授自1991年起26年来一直坚守在教学、科研的第一线,潜心致学。她在俄罗斯心理语言学研究领域取得创造性,学术价值重大,其系列研究引起国内汉语、心理学、外语界广泛关注和高度评价。她所研究的俄罗斯心理语言学理论和方法获得国际影响,2013年受邀界心理语言学大会做主旨发言;2013年主持与俄罗斯科学院的“心理语言学国际合作项目”,并受聘作为俄罗斯科学院《心理语言学问题》(SCI)编委。

  赵秋野教授科研丰富,论文水平高,曾承担多个高层次科研项目。2004年入选首批教育部新世纪优秀人才支持计划。获省社科二、三等3项,省社科外语学科3项,省高校人文社科一、二等6项。教育部外指委优秀论文一、三等2项。主持国家社科基金项目1项,完成教育部重大项目(第二负责人)1项,教育部人文社科项目1项,人事部项目1项,省社科基金项目2项,省人文社科重大项目、一般项目2项。获得科研经费近85万。在国内外发表论文60余篇,外语类核心期刊、CSSCI期刊,如:《中国俄语教学》、《外语学刊》、《现代外语》、《俄罗斯文艺》等发表文章近30篇,在俄罗斯核心期刊《俄语在国外》、《莫斯科大学学报》、俄罗斯科学院《心理语言学问题》(RSCI)发表论文6篇,发表国际会议论文多篇。独著2部,主编著作2部,合著2部。

  在多年的教育教学工作中赵秋野教授立德树人、为人师表,在平凡的岗位上为边疆教育事业奉献了青春,倾情书写着一名师者平凡而又的人生。2009、2016被评为学校优秀,2010被评为学校三八红旗手。两次代表全校教师在教师节大会上发言。2011被评为省级优秀教学名师。

  赵秋野教授任师范大学斯拉夫语系主任、副院长、院长。多年来在教学管理工作中、勇于创新,带领斯拉夫语学院全体,在人才培养模式转变、提高教学质量、学科学位建设中取得突出成绩。2000年在赵秋野院长的带领下建立俄语语言文学学科,2005年,该学科被评为省级重点学科;2003年学院申报外国语言学及应用语言学二级学科,后被评为校级重点学科。2009年创建波兰语专业。2010年,申报外国语言文学一级学科硕士点成功。2011年,俄语专业被评为省级重点专业。

  作为外国语言文学一级学科带头人、俄语省级重点学科、重点专业带头人、波兰语专业创始人、省人文社科重点研究主任,在学科队伍建设、人才引进、学术研究、科研平台建设、国内外学术交流、中外联合办学等方面做出了持久突出的贡献。尤其在俄语学科团队建设中丰硕。近几年带领学科获国家社科项目11项、省部级30余项。

  任院系领导期间注重人才团队建设,培养了良好的人才梯队。目前该学院已形成教授9人,副教授11人,博士15人,国务院津贴专家1人,龙江学者1人,省级、校级名师7人,教学4人,教育部、省新世纪人才3人;学院承办高层次国际、国内学术会议6次;与俄罗斯、美国、波兰、塞尔维亚、匈牙利等国大学和科研机构保持密切学术联系,实施实质性中外联合办学模式,实现人才培养和学术交流国际化。

  在人才培养方面,担任院长以来,她注重开展以人才培养为中心的教育教学。“每位教师都要做教育教学的反思者、践行者与创新者。”赵教授也是遵循着这样的带领斯拉夫语学院的老师们不断地实践与创新。领先的教育、的外语学科教学理论基础和丰富的教学经验,在所从事的学科教学和研究领域中,能力和水平处于全国领先地位,在教育教学中起到带头和示范作用,为同行所。用心理语言学理论指导我国高校、中学俄语教学系统研究,研究对国内各级俄语教学具有指导意义,获国家级、省级教学。2014教学《省俄语教育现状调查与对策研究》评为国家级教学二等;2013主持首批教师教育国家级精品课《中学俄语课程标准与教学设计》、2017主持第二批国家级精品资源共享课;2011评为省级优秀教学名师;2001、2013两次获省级优秀教学一等;2004获教育部首批青年教师;2000获教育部教学;完成省新世纪教改工程项目3项、全国教育科学十五规划项目子课题1项、省高教学会重点项目1项。获得教研经费24万。独创并积极推广“俄语阅读整体教学模式”。主讲过本科生6门课程、研究生4门课程;指导研究生60余人,培养本科生27届,多位学生已成长为教授、博士、优秀俄语教师、各行业领军人物。

  赵秋野教授以省社科重点研究“俄语教育研究中心”为平台,以国家级精品课为基础,组织全国中学俄语教师培训,指导中学俄语教学。提倡从“丝带”建设、对俄全面合作高度制定外语发展战略、创新外语人才培养模式。推动中国俄语教育发展,举办首届《中国俄语教育发展战略高层论坛》,为教育部、省市教育主管部门制定俄语教育政策起到智库作用。会议被教育部国际司呈送给国务院副总理刘延东及人文合作署,2015俄罗斯联邦国际人文合作署授予推广俄语特殊贡献。所撰写的调研报告《省俄语人才培养现状、问题、策略》为教育部高教司、国际司、人才局、省委、省教育厅高教处、市采纳,获得教育部副部长刘利民批示。受邀作为教育部义务阶段俄语教材审定专家及教育部《高语课标》修订组组长,全程参与此两项工作。协助学校与波兰大、教育部、格但斯克大学沟通,举办“波兰日”活动,建设波兰语专业,为国家储备小语种人才。大力推动中外文化教育交流,协助学校与俄罗斯的莫斯科柴可夫斯基音乐学院、列宾美院、普希金俄语学院、莫斯科师范大学、美国耶鲁大学、波兰格但斯克大学、塞尔维亚贝尔格莱德大学、匈牙利罗兰大学等多所大学进行实质性的文化、教育交流,有力地了中国文化。

  赵秋野,中国俄语语言文学博士,教育科学博士,教授,2007年俄语教学论博士生导师,教育部首届新世纪优秀人才,省级教学名师,国家教学二等获得者。从事专业:俄语语言文学。主要研究方向:心理语言学、俄语教学论。现任师范大学斯拉夫语学院院长、校学位委员会委员、省级重点专业带头人、外国语言文学一级学科带头人、省人文社科重点研究“俄语教育研究中心”主任。

  赵秋野教授是目前国内俄语界仅有的获中国俄语语言文学博士和教育科学博士的双博士殊荣的三位学者之一。随着赵秋野教授在该领域所作出的不断的努力与贡献,她曾多次被国内著名学府与知名企业高薪聘请,但她都不为所动。也许她的是无限繁华,但她得到的确是满园繁花。

  赵秋野教授认为每位教师都要做教育教学的反思者、践行者与创新者。在近20年学科、专业建设的过程中,她始终酬勤,脚踏实地的哈师大斯拉夫语人一样能服务社会、创造属于自己的辉煌。为了实现这一理想,她以省人文社科重点研究“师范大学俄语教育研究中心”为平台,多次以国家级精品课建设为基础,组织全省中小学俄语教师培训。作为教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员、教育部《高语课程标准》修订组长、教育部基础教育教材评审专家,她投身于中学俄语教学之中,以服务社会为己任,在她的组织与推动下,市开设中学俄语的学校也由原来的三所发展到现在的六所。

  在她身上有着出身于书香世家的风骨,有着60年代精英知识阶层的傲气,有着身为学者对知识的最热切的渴望与求索,有着身为教师对学生的无限关怀与热爱。正是这些特质在她身上不断糅合、重现,才使得26年教学科研,风雨不动安如山。

  国家级精品课程是在教学思想、教学内容、教学方法、教学技术等多方面具有先进代表性的示范课程,因此能够成功进入到这一国家级教学质量工程平台的课程质量不言而喻。我校在2013年申报国家级教师教育精品课时,遇到了一些学院缺乏自信,部分院系老师们存在自卑心理的情况。在学校各方面领导的积极鼓励下,赵秋野教授敢为人先,凭借她过人的魄力与胆识成为了第一个吃螃蟹的人。

  赵秋野教授所主持的《中学俄语课程标准与教学设计》课程,是师范俄语专业学生的一门专业核心课。课程资源分为两部分:一部分为基本教学资源,另一部分为教学拓展资源。该课程属高校师范俄语专业学生的专业基础课,教学理论学习与实训相结合,可指导其中学俄语教育实习,也可培训中小学俄语教师。该课程依据教育部《义务教育俄语课程标准》、《中学教师教育课程标准》和义务教育教科书《俄语》而建设,旨在为我国义务阶段俄语教育教学提供理论、技术支撑和教学范例。

  随着网络课程资源的日益普及,赵秋野教授以敏锐的教学思维到未来几年即将迎来依托网络的全新学习模式的到来。因此她在设计这门课程时就改变了传统的式教育模式,而是着重培养学生的俄语思维与语言意识。在学科素养的训练中,她认为不能够仅仅把俄语作为一门语言交际工具,更应该的是一种语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的探索与培养。正是带着这份对俄语学习的与体会,她才能够在寒来暑往中专心备课,于秋收冬藏中教学相长。功夫不负有心人,该课程成为我省唯一入选的课程,也是唯一入选的俄语课程,2016年该课程已在“爱课程”网站免费向社会,亦是我省2017年唯一入选的教育部第二届“国家级精品资源共享课”。三年磨一剑,香自苦寒来。

  赵秋野教授说,如果没有这个团队的齐心协作,是不可能成就这门国家级精品课程的。,方得始终。

  在课程过程中,赵秋野教授带领的项目团队特别注重创新课堂教学模式,他们认为在当今时代背景下,在精品课建设过程中,课堂教学模式和人才培养观念转变至关重要。因此分别采用了Mooc、翻转课堂、微课等多种课堂创育模式,让学生与老师交换,增强师生之间的理解度与互动性。另外在课程拓展资源中还勇于创新,增加了团队之间、教授与中学教师之间的对谈模式,并将地方中学俄语课堂的实况放入拓展资源当中。同时该团队还鼓励本科生、研究生利用课余时间做微课,并上传到教育资源共享平台。这不仅极大地丰富了该课程的教育资源,而且体现了师生“教学相长”、“协同依存”、“交互反馈”的合作共生关系,对于提高学生们的实践能力与操作能力起到了突出的作用。

  行是知之始,知是行之成。不居功自傲,不目中无人,肯定同事的力量,担得起团队的重担,这是对赵秋野教授最中肯的评价。身为一个领人,她将大家从一条暗黑的小领到了洒满阳光的坦途。从无到有,从摸索到行进,三年如一日,不论春与秋。知行合一展凌云之志,群策群力现豪情万丈。

  教育部2007-2011年高等学校外语专业教学指导委员会委员、俄罗斯东欧中亚研究会常务理事、中国俄语教学研究会常务理事、《中国俄语教学》编委、俄罗斯科学院《心理语言学问题》编委、中国心理语言学研究会常务理事、中国维果茨基心理学研究会常务理事、斯拉夫文化研究中心学术委员会、省外语学会和俄语学会副会长。兼任省社科基金项目评审专家、省教育厅外语学科评审组专家、教育部和国家社科项目匿名评审专家。

  先后讲授《语言国情学》、《俄语教》、《俄罗斯文化史》、《俄语精读》、《俄语阅读》等6门本科生必修课、选修课,年均指导本科生学年论文及毕业论文10篇,讲授《俄语教学论》、《心理语言学》、《俄罗斯心理语言学》、《应用语言学》等4门研究生必修课、选修课,指导过统招研究生40余人。2000年获教育部教育基金会第七届高等院校青年教师三等(教学类)。2001、2013年二次获省优秀教学一等。

  主持10余项科研、教研项目,其中1项国家社科、6项省部级项目,代表项目有国家社科基金项目《中国学生与俄罗斯人俄语语言意识对比及模式化研究》、教育部人文社科重大项目《俄罗斯心理语言学与外语教学》、教育部人文社科项目《洪堡特研究》、人事部项目《俄苏学派心理语言学纲要》、省社科基金项目《神经心理语言学》等,获得资助近65万元。参与10余项科研、教研项目,其中2项国家社科基金项目《俄罗斯语言学史》、《俄罗斯应用语言学研究新景观》、2项教育部重大项目。独著或参与出版著作、编著《俄语阅读的心理语言学研究》、《俄罗斯心理语言学与外语教学》、《心理语言学与外语教学》、《俄罗斯语言学通史》等5部,在《现代外语》、《外语学刊》、《中国俄语教学》、《俄罗斯文艺》、俄罗斯《莫斯科大学学报》、俄罗斯科学院《心理语言学问题》等国内外上发表心理语言学、俄语教学论研究论文40余篇。获省社科二等、省社科外语一等、省高校人文社科二、三等等多项励。给姨妹开苞

  

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